Андрей Андрюшков. Примеры и модели кружков НТИ

Лекториум / Каталог / Как создавать кружок rukami

Личный кабинет

Материалы курса

Лекториум / Каталог / Rukami

Лекториум / Каталог / Как создавать кружок rukami

Личный кабинет

Материалы курса

Примеры и модели кружков НТИ

интегратор сообществ кружкового движения

Материалы лонгрида обновляются!

Технологический кружок — это самая адекватная форма образования для развития интереса детей к научно-техническому творчеству, осознанного выбора занятости в технологической сфере и повышения уровня технической грамотности.

Готовность молодежи к тому, чтобы выбрать род своих занятий в передовых направлениях технологического развития страны, является сквозной задачей всех уровней образования. Но в кружках этой задачи добиться легче благодаря близости к профессиональному миру и наличию творческой неформальной среды взаимодействия между участниками и особой фигурой взрослого — наставником.

Почему нужны кружки, какое значение кружки имели в истории, почему кружок — это всегда больше, чем обучение детей, — об этом данный модуль

Научный руководитель ИЦ Кружкового движения

Андрей Андрюшков

Аудио

Конспект

Поделиться в соцсетях

Простые определения

Кружок

Минимальная единица самоорганизации людей, объединенных целями исследования, образования или создания нового, деятельность которой может разворачиваться как в форме образовательной программы, так и в иных формах (клуба по интересам, сообщества энтузиастов, проектных команд, технологического стартапа).

Технологический кружок НТИ на базе общеобразовательной организации

Детско-взрослое объединение, реализующее совместную деятельность в сфере научно-технического творчества и образования с применением современных технологий на базе общеобразовательной организации. Технологические кружки могут быть организованы как в форме дополнительного образования детей, так и в рамках основного учебного процесса (в т. ч. во внеурочной деятельности), а также как элемент воспитательной среды школы.

Краткий обзор истории кружков в России

XIX в. — научные, философские и общественно-политические кружки

Формируется общественный слой интеллигенции. Кружок — форма общественной рефлексии и свободного обмена знаниями, проникновения науки в все слои населения. Примеры:

Кружок Аксакова (славянофильство)
Кружок Докучаева (почвоведение)

Начало Х Х в.: кружок — объединение энтузиастов, осуществляющих общественное проектирование и освоение техники

Технологическое развитие — общественная деятельность. Примеры:

Кружок Жуковского (Туполев, Стечкин, Климов)
Кружок Артемьева (Сикорский): см. М. З. Згуровский «Киевские политехники — пионеры авиации, космонавтики, ракетостроения», Киев, НТУУ «КПИ» ИПК «Политехника», 2011
Бюро объединенных технических организаций г. Москвы

Кружок 20−30-х гг. XX века — научно-техническое просвещение населения

А также вовлечение молодежи в задачи индустриализации и формирования нового общественного строя. Переход страны в третий технологический уклад. Примеры:

Общество изучения межпланетных сообщений (Циолковский, Ветчинкин, Цандер)
Сельскохозяйственные кружки (см. Юный сельский хозяин / сост. М. В. Крылов. — Москва : Гос. изд-во, 1927)
Станции юных любителей природы

Кружок второй половины XX в.: формат вовлечения молодежи в научно-техническое творчество

Поддержка четвертого индустриального уклада общества. Примеры:

Кружок Мацкевича
Станции юных техников по всей стране
Многочисленные примеры в материалах журнала «Техника молодежи»

Кружок начала XXI в.: вовлечение молодежи в перспективные научно-технологические тематики

В том числе по тематикам Национальной технологической инициативы. А также формирование молодежных технологических команд.

Развитие таких кружков — одна из ключевых задач Кружкового движения. Примеры кружков можно посмотреть в сборнике (ссылка на публикацию будет позже).

Общие принципы современного технологического кружка

Включение молодежи в передовые технологические тематики

Этот принцип касается не только используемых в занятиях технологий и оборудования и обучения им, но и тех вызовов, тематик проектов и исследований, над которыми работают участники кружка

Реализация деятельностного подхода

Реализуется в процессе освоения детьми способов и форм организации работы в современной технологической сфере. Решение творческих инженерных задач, участие во всероссийских и международных соревнованиях и хакатонах, проектная и исследовательская деятельность — это обязательные форматы работы кружка, которые позволяют участникам получить опыт сложноорганизованной деятельности и применять свои способности и знания к решению реальных технологических задач

Кружок является частью профессионального сообщества

Сообщество занимается технологическим развитием по теме кружка. Социальные связи кружка с технологическими компаниями, центрами компетенций в вузах, экспертами являются средой самоопределения детей и выбора профессионального пути. Силами одной школы эту задачу не решить

Кружок не только учит, но и производит новые продукты и решения

В кружке каждый участник получает опыт изменения мира, создания нужного для других людей продукта. Использование результатов проектной деятельности кружка в школе или для решения проблем внешнего сообщества — это непременное условие кружка НТИ

Кружок — это сообщество и команда

В кружке формируется социальный опыт товарищества и ответственности за общее дело. В современном мире технологических разработок способность работать в команде и создавать команды — очень важное качество. Умение руководителя кружка обучать этому, создавать условия для развития этого качества у участников — это основа его профессионализма

Модель кружка Национальной технологической инициативы

Для самооценки и определения уровня сложности деятельности технологического кружка мы используем следующую диаграмму.

Каждая ось диаграммы фиксирует ключевые характеристики технологического кружка:

Уровень технологии: в чем «технологичность» кружка

Знакомство с современными технологиями в информационном залоге
Освоение существующих технологий
Применение новых технологий для создания уникальных решений
Разработка новых технологий

Производство: создание востребованного продукта

Творческие макеты для появления интереса и обучения
Учебные макеты на материале производственных тематик
Создание прототипов, в том числе для индивидуального использования
Производство продуктов и сервисов

Проектная мощность кружка: ориентация на изменение мира

Решение творческих задач
Учебные проекты, формирующие культуру проектирования
Проекты под заказ, решение задач заказчика
Собственные проекты — решение общественных проблем на основе собственных ценностей и самоопределения

Командность: формирование устойчивых технологических команд

Обучение в группах
Коллективные учебные проекты
Проектные команды и команды в соревнованиях
Технологическая компания

Среда самоопределения

Самостоятельное творчество: «мне интересно этим заниматься»
Самообучение: «ставлю сам себе задачи на обучение»
Самоопределение в проектном коллективе: «я отвечаю в проекте за этот процесс, общий результат зависит и от меня»
Самоопределение в профессиональном поле: «у меня есть цель профессионального развития (цель на общественно-полезную деятельность), и я знаю, как ее достичь»

Технологические кружки могут решать разные задачи в зависимости от того, насколько они ориентированы, прежде всего, на просветительскую и обучающую деятельности (кружки дополнительного образования) или профессионально-предпринимательскую деятельность (молодежные технологические команды).

Таким образом, проводя с помощью диаграммы анализ (и самоанализ) деятельности кружка, можно определить, к какому типу кружка он относится и какова зона его развития.